《政治经济学原理》
一、课程简介
《政治经济学原理》课程是面向经济学专业开设的专业基础课和专业必修课，也是经济学门类所有本科专业的专业基础课。本课程开设目的在于使学生掌握马克思主义政治经济学的基本原理、基本方法和基本观点，能够运用所学知识分析资本主义经济规律和社会主义经济规律，特别是新时代中国特色社会主义经济发展中出现的新现象和新问题。本课程的内容主要包括导论，商品和货币，资本主义经济，社会主义经济，经济全球化和推动共建人类命运共同体。
二、团队简介
《政治经济学原理》课程思政教学团队由6名成员构成，其中教授2名，副教授1名，讲师3名，团队成员均为博士，具有政治经济学及相关专业的受教育经历和研究经历。
三、课程特色
1.将应用型人才培养目标融入思政过程中。
本课程围绕学校定位和人才培养目标，将校训、校风、学风等文化元素融入本科生应用型人才培养的思政教育过程，彰显本校 “大工程文化”特色。在学校应用型人才培养中挖掘在社会主义建设中实现自我价值的优秀校友事迹，在邯郸随处可见的道路命名中挖掘展示历史文化和中国式工业化的直观材料作为本土思政案例，培育学生服务基层、吃苦耐劳的优秀品质。
2.充分挖掘邯郸市本土案例作为课程思政教学案例资源。
学校所在地邯郸既有悠久历史和灿烂文化，也是新中国重点建设的老工业基地，身边能够展示中华传统文化和新中国工业化进程的案例不胜枚举。以邯郸的命名文化为例，学校周边和邯郸市区的主干道既有以成语典故、历史名人、历史事件命名的，也有体现工业化发展特色的，如学校周边的赵王大街、毛遂大街、秦皇大街、荀子大街、太极路等，都是对传统文化的直接展示；再如作为邯郸主干道之一的联纺路则是新中国成立初期中国以自主力量发展纺织业的集中体现，邯郸第一棉纺织厂是新中国建立之初最早兴建的五个大中型纺织厂之一。这些现成的本土案例对于本课程在教学过程中引导学生树立文化自信和道路自信都是宝贵的思政资源。
3.现实发展与理论回应相结合。
及时关注新时代中国特色社会主义发展的战略、策略、政策、文件，并从马克思主义政治经济学理论的视角进行解释和理解，引导学生关注国民经济发展，提升学生运用理论分析国民经济发展方向并进行创新创业就业的综合能力。例如，在讲解资本主义基本矛盾这一问题时，根据马克思提出的以社会主义公有制替代资本主义私有制的解决思路，可以联系我们中国抗击疫情的时候为什么强调集中统一领导，进而讲解为什么应该落脚到建立社会主义公有制。在对比分析中外政府应对疫情措施的战略差别和战术差异时，结合课程思政，讲解中国抗疫情集中统一领导，使同学们深刻理解“集体主义”的内涵和价值。另外，中国的应对措施一再得到世界卫生组织官方的认可和嘉许，中国经验为世界抗疫提供“中国方案”，这就彰显了我们的制度优势、道路优势，有助于同学们顺理成章的坚定“四个自信”、树立“四个正确认识”,实现“三全育人”目标。
四、创新成果
1.形成了丰富的课程思政本土案例。
在《政治经济学原理》授课过程中，本团队挖掘出大量的课程思政本土案例，实现了教学内容的生活化,更易于学生理解，同时也达到了课程思政育人“润物无声”的效果。
2.设计了“明-思-见”的课程思政授课模式。
“明”指的是明确每节课的思政建设目标，做到“节节有思政，课课能育人”；“思”指的是思考课程思政融入点，通过创新思维实现课程思政元素多元化；“见”指的是课程思政展现形式，通过案例分析、情景剧沙盘等形式展现思政内容。本团队通过“明-思-见”的授课模式，能够拓展课程思政内容的传播渠道和影响范围，提高课程思政内容的吸引力和感染力。
3.组建了专业的课程思政评价考核组。
本团队重视课程思政授课效果，通过评价机制创新，组建了具有丰富课程思政教学经验的课程思政评价考核组，将学生对课程内容和教学方法的评价结果进行汇总和分析，从而对本团队教师和课程进行评价和提出改进建议。
五、应用示范
1.本团队教学成果助力了河北工程大学“经济学”国家一流本科专业建设点的获批及建设。
2.本团队教学研究成果推动了课题研究，通过获得一批教学研究课题，提高了本教学团队研究成果的影响力。
《政治经济学原理》课程思政教学团队成立以来，获批了中国高等教育学会重大课题1项，教育部首批新文科研究与改革实践项目1项，河北省高等教育教学改革研究与实践项目2项，中国煤炭教育协会高等教育教改课题1项，河北省党建和河北省思想政治工作研究课题2项等。
3.本团队积极将课程思政研究成果转化为学术论文。
4.本团队积极让课程思政扎根人才培养全过程。
王彦林教授通过研讨会形式为学生讲述经济热点问题
