一、个人简介
朱铮，女，汉族，1989年生，河北邯郸人。建筑与艺术学院风景园林系讲师，担任风景园林植物教研室主任、省级达标基层教学组织负责人。参与教研项目包括省级教改项目《“新工科”背景下风景园林专业创新实践教学人才培养模式与实践》、校级教改项目《基于混合学习的“城市生态学”教学实践与研究》等。参与河北省社科联项目1项、河北省科学技术研究与发展计划项目1项，主持及参与多项横向课题。发表学术论文8篇，其中核心论文4篇。主要从事园林景观设计、园林植物景观设计等方面的实践与研究。
二、主讲课程
《风景园林专业英语》《园林景观设计原理》《风景园林设计》《毕业设计》等。
三、教学成果
2023年河北工程大学第三届教师教学创新大赛 三等奖
2021-2022学年教学质量评价优秀
2023年第十四届园冶杯大学生国际竞赛课程设计类作品荣誉奖指导教师
2020年第十一届园冶杯大学生国际竞赛课程设计类作品荣誉奖指导教师
2018年第九届园冶杯大学生国际竞赛课程设计类作品荣誉奖指导教师
2016-2017学年教学质量评价优秀
2014年“创青春”河北省大学生创业大赛二等奖指导教师
四、教学感悟
“师泽如光，虽微致远。”教师承担着教书的职责，更有育人的重任，因此在教学中应高度重视课程思政。课程的思政元素应当根据教学内容和专业特点进行深入挖掘、拓展与渗透，生硬地融入会引起学生的抵触情绪而适得其反。结合学生的实际应用来整合教学的内容，让学生能够将知识学以致用，是开展课程思政教育的前提。在教学中根据大学生的特点，从学生体验出发，采用沉浸式教学法等多种教学手段提高学生的学习兴趣，则是取得课程思政效果的关键。风景园林专业三年级的课业较为繁重，因此在满足“两性一度”的基础上，应提高学生的学习效率、避免学生负担过重。通过线上和线下相结合，提供丰富的学习平台和资源渠道，给学生提供良好的学习资源和环境。将学习任务分为必做题和拓展题，以适应学生不同的学习兴趣与基础水平的差异。课程注重反馈和持续改进，利用科学的课程思政教学评价体系来指导课程思政的改革建设。
